jueves, 30 de septiembre de 2010

prAcTiCa 11

PRÁCTICA 11:



Expresión Corporal. Experiencia personal.Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicio para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.

Descripción de los objetivos:
Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.

Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.
2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?
3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?
4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.
5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?
6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.



ACTIVIDAD
Estoy en medio de mi sala , me rodean los sillones , el televisor y las ventanas , no estoy sola ya que mi perra esta acostada en el sillon frente a mi durmiendo. Es un tarde calida pero con viento.

Me estoy moviendo un poco hacia adelante mi paso es seguro , ya que no tengo desconfianza de tropesar o caer por que tengo el espacio medido , tengo mis ojos cerrados , mi cuerpo se encuentra en un total estado de tranquilidad , me concentro en lo que estoy haciendo y los sonidos que se escuchan a mi alrededor como el de la naturaleza(pajaros , perros)

Uso mis sentidos para poder guiarme escucho el ruido de afuera , mi mente que me ayuda a recordar el espacio en el que me encuentro sus dimensiones y magnitudes con las que cuento para moverme con seguridad.

Siento que soy una persona responsable y cumplida , me gusta ayudar a los demas en lo que puedo, cumplo con mis obligaciones . Mi familia es lo mas importante para mi , obviamente mi hijo, se que todo lo que hago es por una razon que a futuro e incluso ahora me traera grandes recompensas , por que mi esfuerzo se vera recompensado , ademas de que me gusta lo que hago.

Obviamente me considero una persona unica , se que cuento con muchas cualidades y defectos , como cualquier ser humano , sin embargo hay muchas cosas que me distinguen, soy muy divertida y me gusta estar en armonia con mi entorno , se que aveces no es posible esto pero lo intento.Me gusta aconsejar a los demas cuando lo requieren y se que pueden contar en mi, aun no se exactamente cual sea mi mision en la vida, sin embargo se que se relaciona con mi hijo , y pues mas que nada trato de ser feliz y hacer feliz a la gente que quiero.Soy responsable con mi bebe , apesar de ser joven me considero una persona madura.

No me considero alguien religioso en caunto siempre ir a misa y asi , mas bien tengo como mi manera de pedir , no se si a dios o asi pero pues se que es alguien superior que nos ayuda cuando lo necesitamos .
Soy completa en muchos aspectos de mi vida ya que soy feliz con lo que tengo aunque se que deberia de apreciarme aun mas , aun lo intento. 
 

pRaCtIcA 10

La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.Objetivos. Que los participantes:
Evalúen que el lenguaje corporal es mucho más que lo que trasmitimos por medio de movimientos o gestos, que ahí se reflejan completamente los sentimientos o percepción acerca de la persona con la que estamos interactuando.
Revisen los actos que en la vida realizamos cotidianamente, tanto en el manejo de nuestro cuerpo, como en la práctica del comportamiento del cuerpo y las señales que se emiten en la comunicación a través de la película “Memorias de Antonia”.
Siembren inquietudes en todos los participantes sobre el papel del lenguaje corporal y para ello debemos empezar a practicar cuanto antes sobre de él, a través del análisis de la película previamente seleccionada.

Descripción de los objetivos:
Si casi el 70% de nuestra comunicación es no verbal. Nos damos cuenta que somos, en la mayoría de los casos, analfabetas de ese tipo de lenguaje no verbal. No sabemos leer las expresiones del cuerpo, menos logramos leer los pensamientos y emociones de los demás.
A través de esta práctica los participantes vamos a relacionar una serie de actuaciones que se dan en una película seleccionada por el conductor, donde se muestre una serie de actos no verbales que al irlos codificando se refleje en el conjunto de diálogos no verbales que se van escenificando.
Cada uno de los participantes deberá seleccionar al menos diez escenas o actuaciones para que responda a los 23 actos que se le muestran en hasta abajo y que tiene que aplicar en los movimientos de los distintos personajes de la película “Memorias de Antonia”. No solo se deben plantear las preguntas de qué está pasando, sino aplicar el análisis sobre las partes principales de actuación del films seleccionado y lo que significan.
Posteriormente, en su red social, compararán sus resultados argumentando el porqué significan lo que cada quien afirma en él.

Recursos Materiales:
La película “Memorias de Antonia” está presente en mi sitio “mcomunica.com” para que cada participante pueda verla o alquilarla en donde las prestan comercialmente.

Conceptos o códigos no verbales.
Se puede consultar entre los demás para profundizar sobre el inventario de códigos no verbales que se exhiben.
Al final se comparan las respuestas individuales con las del grupo y se comenta el ejercicio y las experiencias vividas.
ACTO QUE REFLEJA
Acariciarse la quijada Toma de decisiones
Entrelazar los dedos
AutoridadDar un tirón al oído InseguridadMirar hacia abajo No creer en lo que se escucha
Frotarse las manos
ImpacienciaApretarse la nariz Evaluación negativa
Golpear ligeramente los dedos
ImpacienciaSentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás Seguridad en sí mismo y superioridadInclinar la cabeza InterésPalma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocenciaCaminar erguido Confianza y seguridad en sí mismoPararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algoJugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e inseguridad
Comerse las uñas Inseguridad o nervios
La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso Aburrimiento
Unir los tobillos
AprensiónManos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensiónCruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie AburrimientoBrazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensivaCaminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados AbatimientoManos en las mejillas EvaluaciónFrotarse un ojo DudasTocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo

viernes, 10 de septiembre de 2010

PRaCtIcA 9:::

PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.







FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.










INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.










1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:


a). Distancia personal


b). Cinésica


c). Mirada


d). Proxémica






2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


a). Distancia íntima


b). Espacio de carácter semifijo


c). Distancia social


d). Emblemas


e). Espacio de carácter fijo






3. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


a). Espacio de carácter fijo


b). Espacio de carácter semifijo


c). distancia social


d). voz


e). posturas






4. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.


a). personal


b). pública


c). violación del espacio


d). íntima


e). social






5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.


a) íntima


b). social


c) personal


d) cinésica


e) violación del espacio






6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.


a) íntima


b) pública,


c) proxémica


d) social


e) personal






7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.


a). pública


b). postura


c). íntima


d). social


e). proxémica






8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.


a) proxémica


b) postura


c) ilustradores


d) mirada


e) violación del espacio






9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


a) adaptadores


b) mirada


c) cinésica


d) ilustradores


e) postura






10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) emblemas


e) adaptadores






11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores






12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


a) voz


b) manifestación de afecto


c) reguladores


d) mirada


e) proxémica






13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.


a) postura


b) reguladores


c) ilustradores


d) cinésica


e) adaptadores






14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.


a) cinésica


b) posturas


c) adaptación


d) emblemas


e) ilustradores






15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.


a) adaptadores


b) mirada


c) posturas


d) ilustradores


e) distancia social






16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.


a) postura


b) ilustradores


c) mirada


d) metacomunicación


e) vocal






17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.


a) cinésica


b) metacomunicación


c) mirada


d) adaptación


e) ilustradores

pRaCtIcA 8

Interacción no verbal











Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.






INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.


a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto


1._PROXEMICA_ es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.


2. _ESPACIO DE CARACTER FIJO __ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


3. _ESPACIO DE CARACTER SEMIFIJO__ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


4. _DISTANCIA INTIMA _ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.


5. _DISTANCIA SOCIAL __ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.


6. _ESPACIO FORMAL__ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.


7. _DISTANCIA PUBLICA ___ se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.


8. _DISTANCIA PERSONAL __ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.


9. _QUINESIA__ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


10. _CINESICA O KINESICA__ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.


11. _CINESICA__ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


12. ___GESTOSTONOS DE VOZ __ son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.


13. __REGULADORES__ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.


14. __POSTURAS__ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.


15. _VOZ__ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.


16. ___GESTOS___ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.


17. __ESPACIO DE CARACTER FIJO____ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.


18. ___EMBLEMAS____ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.


19. Con la __EXPRESION CORPORAL___ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.


20. La __MIMICA___ es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.


21. La _VESTIMENTA____se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.


22. Las _MODAS___________.son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.


23. La _MIRADA____ es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.


24. El__VESTIR____ es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.


25. De ellos existen los que son __CONNOTACIONES_____ muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.


26. El __MENSAJE___es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.


27. En la _VIOLACION DEL ESPACIO__________ no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.


28. La ____POSTURA_____ depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.


29. Gramaticalmente __LENGUAJE VERBAL____consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.


31. Las _CUALIDADES DE LA VOZ ____ son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.


32. La _DISP. PERSONAL_____ se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.


33. La _GESTUALIDAD___ desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.


34. Este tiene que ver con el __LENGUAJE VERBAL____, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.


35. En _DIS. SOCIAL__ hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.


36. La ___METACOMUNICACION____ es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.


37. Los ___GESTOS___ se definen como movimientos o disposiciones de las manos.


39. Los __TONOS DE VOZ____ son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.


40. En el _MENSAJE__ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.


41. El __GESTO__ es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.


42. Distancia __PERSONAL____ es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).


43. La _DISTANCIA PUBLICA__ es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.


44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el _LENGUAJE NO VERBAL____.


45. Es muy difícil dominar ciertos _GESTOS___ que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.


46. Las explicaciones religiosas hablan del __HABITUS____como causal de la motivación a vestirse.


47. Los __EXHIBIDORES se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

miércoles, 1 de septiembre de 2010

pRaCtIcA SeIs°°°° CaRaCtErIsTiCaS DE LoS LEnGuAjEs vERbAl y No veRbAl

Del Tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.







PRACTICA SEIS: Presentación de Collage en el lenguaje verbal






Objetivos. Que los participantes:


Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.


Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.


Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.






Descripción de los objetivos:


A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.


Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.


Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.






Actividades:


Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.


Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema.

PrAcTiCa sIeTe :: CaRaCtErIsTiCaS de lOs lEnGuAjEs vErBal y No VeRBaL

Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.







PRACTICA SIETE: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.


Objetivos: Que los participantes:


Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.


Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.


· Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.


· Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.






Descripción de los objetivos:


Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.


Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.


Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.






Actividades a desarrollar:


Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.


Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.






Instrucciones específicas:


Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.


Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.


 



CUESTIONARIO.


1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?


EL MALTRATO A LOS ANIMALES


1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?


pOR QUE ME MOLESTA QUE LA GENTE SEA TAN IRRACIONAL Y MAL EDUCADA


2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?


DICIENDOLES QUE TIENEN QUE CUIDAR Y PROTEGER A LOS ANIMALES , HACIENDO CAMPAÑAS ETC.

3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?


PUES QUE LA GENTE NO LE TOMA LA IMPORTANCIA QUE REALMENTE TIENE.


4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?


DE TODA LA SOCIEDAD


5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?


CUANDO VEO QUE SUBEN VIDEOS Y FOTOS EN LOS QUE MATAN A LOS ANIMALES.


6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?


DESDE QUE ERA PEQUEÑA.


7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).


QUE LOS PROTEJAMOS , LOS TOMEMOS EN CUENTA Y EN QUE SON SERES VIVOS, LA IMPORTANCIA QUE TIENEN REALMENTE EN NUESTRA VIDA Y ENTORNO.


8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).


QUE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION , LO PROFUNDICEN Y LO TOMEN MAS ENCUENTA , PONIENDO IMAGENES ETC Y DE COMO TODO ESTO VA CAMBIANDO.


9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).


SI CREO QUE PUDIERA LOGRARLO SI TOMARA LA INICIATIVA , PERO NECESITARIA DE MAS PERSONAS PARA QUE ESTO SE DIFUNDIERA RAPIDAMENTE EN DISTINTOS LUGARES.


10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).


ES MUY GRANDE YA QUE NO SOLO ES EN UN AREA DETERMINADA , ES EN TODO EL MUNDO, PUES SE NECESITA MUCHA AYUDA Y COLABORACION DE LOS DEMAS, PERO PODRIA ALENTAR A LOS DEMAS POR MEDIO DE PLATICAS , CAMPAÑAS , ETC.

11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?


ES MUY  GRANDE


12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?


POR QUE TODOS DEPENDEMOS DE ELLOS , YA QUE HACEN QUE HAYA UN EQUILIBRIO EN EL MUNDO , ADEMAS AYUDAN EN MUCHAS COSAS , SON PARTE DE NUESTRA VIDA COTIDIANA Y ALGUNOS DE ELLOS NOS DEMUESTRAN SU AFECTO Y LES TOMAMOS MUCHO CARIÑO.


13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?


CUANDO TODOS TENGAMOS RESPETO POR ELLOS , NO LOS MALTRATEMOS , LOS CUIDEMOS Y NO ESTEN EN PELIGRO DE EXTINCION


14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).


QUE EL NUMERO DE ANIMALITOS EN ALBERGUES Y ASI NO SEA GANDE , EN LAS PERRERAS Y SU POBLACION ESTE CONTROLADA SIN NINGUN RIESGO.


15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?


LO MAS PRONTO POSIBLE YA QUE NO  QUEDA MUCHO TIEMPO PARA QUE LA GENTE TOME CONCIENCIA





17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?


_SI EN GRAN PARTE YA QUE TENEMOS QUE TENER UN CONOCIMIENTO , CONCIENCIA




19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?


YO CREO QUE NO AFECTE AL CONTRARIO SERA UN BIEN PARA TODOS Y GANARE UNA GRAN SATISFACCION


20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).


GANARAN MUCHO YA QUE CONFORME A LO QUE ELLOS SEPAN Y LO QUE SE LOGRE , HARAN QUE LOS DEMAS CREEN TAMBIEN CONCIENCIA Y UN AMOR Y RESPETO HACIA ELLOS.


21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?


PUEDE SER QUE SEA UNA DUDA YA QUE MUCHAS VECES SE HA TRATADO DE LOGRAR ESTO PERO LA GNTE NO ENTIENDE , LES PUEDE CREEAR DUDAS EN CUANTO AL PROYECTO


22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?


NO LOS CAMBIARIA


23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).



PUES DE QUE DEBO LOGRAR UN GRAN INTERES EN LOS DEMAS PARA QUE SE ANIMEN A COLABORAR CON MIGO

24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?


PUES EMPEZANDOLO A COMENTAR Y A ALENTAR A LOS DEMAS COMO MI FAMILIA AMIGOS ETC